Sarah Amado Ribeiro, Dirceu Castro Pacheco, Juliana Fernandes Venuzam Medeiros, Calebe Bertolino Marins de Campos, Aparecido Divino da Cruz, Alex Silva da Cruz

Resumo

A compreensão do processo de aprendizagem durante o ensino remoto é dependente do conhecimento do conteúdo a ser ensinado, não somente sua transmissão, mas também assimilação por parte dos estudantes os quais acompanham aulas de conteúdo teórico de forma remota, mediante auxílio de computadores e outros instrumentos como smartfones e tablets. Entretanto a atuação do professor em muitos casos vem sendo qualificada por sua titulação e não por sua habilidade de ensinar, o que contribuiu para o distanciamento dos métodos tradicionais de ensino em relação ao estudante contemporâneo e sobretudo, aos desafios impostos pela pandemia de Covid-19, que obrigou o estabelecimento e a prática do ensino remoto síncrono. Contudo é também evidenciado uma grande preocupação por parte dos professores e Instituições de Ensino Superior (IES) com relação ao seu papel na busca por metodologias ativas de aprendizagem e formas de avaliação do processo de ensino aprendizagem. Dessa forma, o objetivo deste ensaio foi apresentar um relato do uso da ferramenta Learning Management Systemas (EASY LMS®) com instrumento avaliativo da aprendizagem de estudantes de Graduação do curso de Medicina Veterinária da PUC Goiás oferecida no segundo período do curso, durante o semestre letivo 2020/2.

Palavras-Chave: 

Professor; Facilitador; Metodologias Ativas; Aluno Contemporâneo.