O presente artigo tem como objetivo investigar a implementação do Ensino Fundamental de nove anos. Para tanto, desenvolve-se uma pesquisa qualitativa em educação, de abordagem bibliográfica. A pesquisa possibilita verificar as dificuldades e os desafios que são vivenciados pelas crianças, professores e funcionários e como eles se adequam às mudanças educacionais. Observou-se que o currículo do primeiro ano do ensino fundamental de nove anos está organizado em torno da alfabetização das crianças, muitas vezes em detrimento de um conjunto de atividades lúdicas e relacionadas a outros aspectos do currículo, que contribuem sobremaneira para o desenvolvimento integral das crianças.