O presente artigo apresenta uma proposta de intervenção que tem como objetivo demonstrar a importância da conexão avaliação da aprendizagem, que poderá contribuir na elaboração e reestruturação de estratégias adequadas para melhorar o ensino aprendizagem dos professores de História de uma escola pública brasileira. Utilizando-se de uma metodologia descritiva com uma abordagem quali-quantitativa ao estudo de caso, possibilitou uma análise por meio de questionários, documentos bibliográficos e escritos, especificamente o planejamento curricular de História. Assim uma proposta de intervenção poderá favorecer possibilidades pedagógicas de redimensionar o currículo, adotar metodologias multidisciplinares e interdisciplinares, multiplicidade de avaliações, reestruturação de planejamento proporcionando a formação continuada dos professores.