O artigo apresenta os resultados de uma pesquisa avançada sobre práticas e métodos ativos contemporâneos por meio de um recorte bibliográfico. Colocando a metodologia ativa que visa identificar a partir da literatura adquirida na utilização de textos que transmitem o modelo atual da sala de aula invertida. Esse estudo apresenta um desenho curricular norteado pelas metodologias ativas em que coloca o aluno como protagonista de seu conhecimento na construção da sua autonomia e criatividade. Como aporte teórico dialoga-se com Freire (2001), Morin (2000), Ribeiro (2013) e outros.