IDENTIFICAÇÃO DA CRIANÇA COM TDAH NA SALA DE AULA:
CONCEITOS, DIAGNÓSTICO E A POSTURA DO PROFESSOR

Paula Tatiane Ferreira de Souza

Resumo

Este artigo apresenta maneiras de se diagnosticar o TDAH no ambiente escolar dentro da sala de aula, bem como a postura que o professor deve assumir para intervir no processo educativo, evitando, assim, a defasagem de ensino muitas vezes oriundas dessas situações. O TDAH, vem sendo cada vez mais discutido por pesquisadores, e profissionais da área da educação. Com isso, o intuito desta pesquisa foi o de investigar as práticas recorrentes e atitudes repetitivas que indiquem (ou possam indicar) o transtorno do déficit de atenção e hiperatividade na escola, e, mais restritamente, no ambiente da sala de aula. Assim como fazer apontamento do que pode ser feito pelo professor para inclusão do aluno portador de TDAH.

Palavras-Chave: 

Ambiente escolar; Diagnóstico; Inclusão; TDAH.

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