Inseridos em uma sociedade emergente e rodeada por aceleradas transformações, principalmente de natureza comunicativa, a educação não pode estar aleia da participação direta dessa conjectura devendo ela ser a força motriz basilar e orientadora de tais transformações, visando capacitar os indivíduos para uma atuação ativa e significativa em sociedade. O objetivo cerne deste estudo é discutir acerca da importância da Pedagogia de Projetos em prol do desenvolvimento e ascensão tanto das práticas de ensino quanto das habilidades de aprendizagem na Educação Básica brasileira. A fundamentação teórica deste estudo baseia-se nas concepções de autores, como, Martins e Müller-Palomar (2018), Barbosa e Horn (2008), Marina (1995), Santos e Leal (2018), Delors (2001) entre outros. Os aspectos metodológicos adotados neste estudo baseiam-se nos pressupostos teóricos da pesquisa de natureza qualitativa, voltada à execução da pesquisa bibliográfica. As considerações finais do estudo pautam-se na necessidade de reconhecimento da importância da Pedagogia de Projetos, bem como a sua maior promoção na Educação Básica.