ESTUDO SOBRE CONCEPÇÕES DOCENTES E ABORDAGEM DO TEMA EVOLUÇÃO BIOLÓGICA: UMA ANÁLISE NAS ESCOLAS PÚBLICAS DA PARAÍBA E RIO GRANDE DO NORTE

Taísa Alves Pereira Da Costa, Talita Kelly Pinheiro Lucena, Marcus José Conceição Lopes

Resumo

O tema “Evolução biológica” é considerado um conteúdo fundamental dentro da área das Ciências Biológicas, visto que seu entendimento é indispensável para compreensão de uma série de outros conteúdos. Ainda assim, esse conteúdo não recebe o devido mérito no currículo escolar do ensino médio. O presente estudo teve como objetivo investigar as dificuldades enfrentadas na abordagem dessa temática em sala de aula, ressaltar a relevância do conteúdo e identificar quais as concepções pessoais dos docentes sobre o tema, em escolas estaduais da Paraíba e Rio Grande do Norte, uma vez que existe uma escassez de estudos sobre essa temática nas regiões já citadas. Foi feita uma análise qualiquantitativa por meio da aplicação de questionário com docentes da disciplina de biologia do ensino médio nas escolas estaduais: Orlando Venâncio dos Santos (Cuité-PB), José Roderick de Oliveira (Nova Floresta-PB), José Luiz Neto (Barra de Santa Rosa-PB) e Professora Teresinha Carolino de Souza (Jaçanã-RN). A coleta de dados foi realizada junto as escolas entre outubro a novembro de 2017. Os resultados mostraram que existe ainda deficiência no ensino da teoria evolutiva, onde os docentes demonstraram as dificuldades que enfrentam para explanar sobre o conteúdo em sala de aula, produzindo assim uma aprendizagem mais significativa.

Palavras-Chave: 

Livro didático; Ensino médio; Processos evolutivos.

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