AS CONTRIBUIÇÕES DA FILOSOFIA NOS PROCESSOS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

Maria das Dores de Barros Venâncio, Vânia de Sousa Mata Silva, Damião de Lima Silva, Iranilda Campelo de Lima, Alesandra Felinto Campelo de Oliveira, Ana Régia de Medeiros Siqueira Silva, Ana Karenine de Medeiros Siqueira Melo, Simone Cortez de Farias Dantas

Resumo

O presente trabalho consiste em um estado da arte, cujo objetivo foi demonstrar os principais resultados sobre as discussões em torno das práticas de alfabetização e letramento no Brasil. O percurso metodológico para a realização do referido estudo, contou com a pesquisa online de textos referentes as temáticas de alfabetização e letramento, onde foram encontrados para o período de 2011 a 2015, 395 no portal de periódicos da CAPES, que foram utilizados para uma análise estatística do quantitativo de produções acadêmicas do período, já para o período de 2016 a 2020 foram encontrados 698 artigos, o que consistiu em um aumento de 43% da produção se comparando com o período anterior. Os resultados obtidos a partir da pesquisa realizada conduz a necessidade de estabelecer uma discussão mais ampla sobre os processos teórico-metodológicos da alfabetização e letramento na educação infantil, pois o indivíduo alfabetizado e letrado desenvolve a capacidade de ler o mundo ao seu redor e, portanto, pode contribuir ativamente para o desenvolvimento das relações sociais a partir da leitura e da escrita.

Palavras-Chave: 

Formação de Leitores; Alfabetização; Letramento; Inclusão.

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