O artigo objetiva investigar a concepção do surgimento do universo representadas em forma de desenhos por dez alunos de 1°ano do Ensino Médio e com dez alunos de 5ª série (6°ano),ambos colégios localizados na cidade de São Paulo. Como instrumento de coleta utilizou-se entrevistas, investigando a concepção de surgimento do universo de quatro professores de Geografia, verificando como os mesmos trabalham o tema em sala de aula e, posteriormente o que apresentam seis livros didáticos de Geografia facilmente encontrados sobre o tema surgimento do universo. Comparou-se o grau de evolução desses três elementos (alunos, professores e livros didáticos de Geografia) vistos como essenciais no processo de ensino aprendizagem. Referente aos alunos, pode-se considerar que à maioria dos concebem Deus ou o Big Bang sobre o surgimento do universo e também a maioria de suas concepções de universo estão centradas no Sistema Solar. Quanto a percepção dos professores, relativa a metodologia de ensino, observa-se que apenas um professor se destaca e utiliza métodos em aula que atende as necessidades dos alunos. Quanto aos livros didáticos, a maioria são enciclopédicos, porém com informação diferenciadas, cada livro possui aspectos positivos e negativos.