A INCLUSÃO DO ALUNO SURDO NA ESCOLA REGULAR

Aparecida Elizabeth Delarissa do Amaral

Lizabete Coutinho de Lucca

Gisele Socorro de Lima Rosa

São comuns relatos de dificuldades de inclusão de surdos de forma plena no ensino regular. Desta maneira, o objetivo deste artigo foi discutir aspectos centrais do processo de inclusão da criança surda no ensino regular. Para tanto, foi realizada uma revisão de literatura sob a problemática condutora: quais as questões gerais mais representativas que envolvem a inclusão de pessoas surdas na escolar regular? Foi obtido que o aspecto central do processo de inclusão da criança surda no ensino regular reside na língua, no caso, na LIBRAS, e em seu posicionamento e difusão no contexto educacional – no sentido de possibilitar um fator de paridade com a língua ouvinte. A partir da língua, surgiria uma premissa de integração latente sujo enfrentamento requer o estabelecimento de paridade de oportunidades, acesso e valorização de forma efetivamente bilíngue.

RESUMO:

Palavras-Chave: 

Comunicação Alternativa; PECS; Educação Especial e Inclusiva.

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