O artigo objetiva pesquisar o fracasso escolar em sua função maior, auxiliar o aluno a construir seu conhecimento tanto acadêmico quanto social; diante dessa constatação, faz-se necessário repensar novas formas de agir no contexto educacional, com isso todos os indivíduos que atuam direta ou indiretamente na formação do aluno devem rever e reestruturar velhos conceitos adquiridos ao longo da formação que receberam. Não basta mudar metodologias de trabalho, as mudanças devem ir muito além, há de se estabelecer vínculos que estreitem a convivência e o trabalho com os alunos, somente por meio da afetividade a construção do conhecimento será significativa e prazerosa, inclusive para o professor que passa atuar não mais como "dono do conhecimento", mas como alguém que forma e se reforma nesse processo.