Este artigo tem como objetivo refletir sobre os percalços do atendimento escolar e a prática do professor na organização do processo ensino-aprendizagem numa sala de aula com alunos de inclusão, com deficiências intelectuais, físicas, transtornos de comportamento e indisciplina. Destaca também a importância da formação dos professores e a participação dos pais na vida escolar do aluno. Para isso este trabalho reflete a respeito da importância de se ter um atendimento especializado para as crianças de inclusão, de acordo com cada deficiência. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica. Concluiu-se que não basta inserir o aluno na sala de aula, é preciso melhorar a infraestrutura da escola, disponibilizar um professor em sala de aula e os dados do laudo médico do aluno e também desenvolver uma metodologia que possibilite melhora na socialização e a aquisição de novas habilidades.