São notórias as dificuldades observadas por professores no processo de ensino-aprendizagem de matemática e por isso o precário domínio das competências e habilidades dos alunos nessa área de conhecimento vem sendo frequentemente discutidas na literatura de referência. Percebe-se que a observação e a análise das metodologias adotadas para o ensino de matemática podem trazer resultados satisfatórios, uma vez que possibilita a reflexão do trabalho docente, bem como uma mediação reflexiva na construção do conhecimento matemático de seus discentes. Nesse contexto, o presente trabalho teve como objetivo geral desenvolver, de maneira lúdica, o tema probabilidade a fim de despertar o interesse nos educandos para aprenderem esse conteúdo curricular. Como procedimento técnico de investigação, utilizou-se a pesquisa bibliográfica embasada em Kishimoto (1996), GRANADO (2000), Rubió e Freitas (2005), juntamente com a pesquisa de campo, na qual realizou-se um projeto de intervenção pedagógica com os discentes de uma escola estadual da rede pública, a fim de construir o conhecimento sobre probabilidade a partir de um jogo de disco , o que resultou num processo de ensino e aprendizagem do conteúdo Probabilidade mais significativo e prazeroso.