INCLUSÃO DO ALUNO MATEUS MONTEIRO TEIXEIRA, COM ÊNFASE EM TRABALHOS DESENVOLVIDOS NA ESCOLA MUNICIPAL DR. EUVALDO TOMAZ DE SOUZA, COMO UM ESPAÇO DE SOCIALIZAÇÃO DO SUJEITO E MELHORIA NA QUALIDADE DE ENSINO

Maria Izidoria Pereira Silva

Este artigo tem como discussão central, possibilitar uma proposta de trabalho com reflexão, analise, discussões e ações sobre a inclusão de crianças altistas na educação pública viabilizando uma boa qualidade de ensino. Foi construída a partir de um projeto de inclusão do aluno Mateus Monteiro Teixeira, com ênfase em trabalhos desenvolvidos na Escola Municipal Dr. Euvaldo Tomaz de Souza, como um espaço de socialização do sujeito e melhoria na qualidade de ensino. Sobre a metodologia usou-se embasamento teórico em artigos científicos, livros, teses e dissertações. O projeto se organizou em etapas: 1ª- Palestra com especialistas para entendimento da comunidade escolar sobre o que é o autismo. 2ª - Planejamento de atividades diferenciadas para o aluno de forma a conseguir um melhor ensinamento; 3ª - Cartazes informativos, folhetos e murais distribuídos e espalhados pela escola informando sobre o Autismo. 4ª- Aula de sensibilização na sala do aluno, demonstrando a importância da inclusão de pessoas com necessidades especiais no ambiente escolar para a melhoria da qualidade de vida do indivíduo. Os resultados alcançados foram: professores e alunos estão mais engajados na aprendizagem do Matheus, fornecendo a ajuda necessária para que as ações executadas em sala de aula sejam eficazes; não há atos de discriminação do aluno por seus colegas de sala de aula; alunos, professores e toda a comunidade escolar desenvolveram um senso de compreensão e empatia com a situação do aluno e de sua família. o desenvolvimento acadêmico do Matheus tem melhorado bastante, foi identificado um certo nível de foco e atenção maior do que anteriormente. O aluno com autismo se sente muito mais aceito e feliz no ambiente escolar. O mais importante nessa proposta de inclusão, é que ela precisa necessariamente ser realizada dentro de escolas regulares. Uma escola inclusiva, implica em oferecer igualdade de oportunidades, não só para aprender, como também para a inclusão social do indivíduo.

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Autismo; Inclusão; Criança.