O presente artigo traz em sua essência, como objetivo Incluir os estudantes com deficiência no ensino regular das turmas multisseriadas em escolas do campo. Despertando assim, a atuação do educador frente a este público, desenvolvendo-se as políticas públicas como suporte da educação especializada; uma vez que, estas são previstas e garantidas por Lei. Portanto, necessita que cada atuante da mesma cumpra com seu papel efetivamente, como uma somatória positiva pela educação direito e dever de todos, acabando com a ideia de preconceito, evasão e exclusão escolar. Neste sentido, o artigo traz discussões reflexivas com alguns autores Rosa e Andrade (2015), Rosita (2000), Declaração de Salamanca (1994) dentre outros, para que de fato a educação inclusiva aconteça de maneira que proporcione um ensino qualificado de forma igualitária, porém, adaptado, respeitando as restrições específicas de cada estudante.