Este artigo apresenta uma reflexão sobre a formação de professores para atuar em escolas do campo, contemplando parte dos resultados de pesquisa realizada em estudos de Mestrado em Ciências da Educação (2019-2021). Metodologicamente, investiguei por meio da pesquisa qualitativa baseando-se em leituras de teóricos que me forneceram entendimentos sobre o tema, questionários e respectivas análises realizadas com dez professores de uma escola do campo. Para base teórica, utilizamos autores como Arroyo (2007), Caldart e Molina (2004), Freire (1996) e Leite (2002). As análises mostraram que voltar o olhar para esse profissional é um exercício que ajuda na construção de novos conhecimentos acerca da formação de professores para as escolas do campo.