Entre os marcos na preparação e implementação de políticas educacionais no Brasil nas últimas duas décadas, as avaliações com elementos em comum com propostas que se materializaram em outros países destacam-se, expressando uma agenda global. Em além de outros objetivos a avaliação tem como objetivo promover a qualidade do ensino finalmente estabelecendo novos parâmetros para a gestão de sistemas educacionais. Nesta perspectiva, esse trabalho procurou por meio de uma metodologia de analise documental analisar a dinâmica das avaliações em larga escala e suas relações com a educação Infantil. Concluímos que essa dinâmica de avaliação em larga escala configurou-se em três movimentos denominados de gerações com características diferentes reconfigurando as práticas docente e consequentemente o processo de ensino e aprendizagem na Educação Básica.