Este artigo objetiva apresentar o resultado do recorte da investigação da pesquisa de Pós-Graduação Stricto Senso do curso de Mestrado em Ensino e História das Ciências e da Matemática, que pretende responder à questão: como utilizar a intervenção do Material Dourado nas reflexões sobre as ações, para promover questionamentos sobre o ensino, proporcionar maior envolvimento dos docentes nas formações e ampliar e/ou desenvolver o conhecimento didático e pedagógico para o ensino da Matemática nos Anos Iniciais da Educação Básica? Por ser de cunho qualitativo e Metodologia de Estudo de Caso, foi utilizada como estratégia para coleta dos dados Oficina de Formação docente, com entrevistas gravadas em áudio e registros reflexivos dos docentes durante e após a formação. Esta Oficina beneficiou-se da tematização de prática e intervenção do Material Dourado, como ferramenta disparadora dos questionamentos sobre saberes e sobre como tem sido consolidado o ensino dos conteúdos da Matemática nos Anos Iniciais da Educação Básica. Os resultados apontaram que, por meio dessa Oficina de Formação com reflexões sobre ações complexas do cotidiano, é possível proporcionar maior envolvimento e compartilhamento de saberes entre docentes, maior contribuição com desenvolvimento do conhecimento de suas próprias concepções, bem como reestruturação e ressignificação do saber estabilizado.