POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO SUPERIOR:
DEMOCRATIZAÇÃO DO ACESSO, FORMAÇÃO DOCENTE, E AVANÇO DAS PRÁTICAS NEOLIBERAIS

Daniele Cruz

O presente artigo tem como objetivo analisar as políticas públicas educacionais com relação ao ensino superior, compreendendo seus caminhos e verificando como se dá a formação de docentes via Educação à Distância, uma vez que, aparentemente, trata-se de um processo crescente e irreversível, considerando a inclinação do mercado e as tendências nesse sentido nacional e global. Assim, neste momento, temos o desafio de conhecer e pesquisar a consequência desse processo, que pode se iniciar lá nas políticas públicas de democratização e acesso, e que culmina na formação de docentes. Sob a influência das agências internacionais, a políticas educacionais acabam sendo desenvolvidas objetivando o fortalecimento da reprodução do capital. Tendo como base o paradigma da teoria crítica, foi utilizado como referencial teórico bibliografia referente às mudanças e transformações ocorridas nas últimas décadas no que se refere ao binômio educação e trabalho, sendo o artigo desenvolvido a partir de análises bibliográficas e casos concretos, pesquisas e dados de autores renomados na área.

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Educação Superior; Acesso; EaD; Políticas educacionais.