A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO POR MEIO DA LINGUAGEM ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL:
ALFABETIZAR OU LETRAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Kátia Maria de Brito Meneses

O presente artigo tem como finalidade apresentar os teórico-metodológicos na área da alfabetização. Assim como a Alfabetização e letramento são processos que caminham juntos, este trabalho, em específico, buscou um aspecto fundamental a ser considerado quando se está alfabetizando não é preciso esperar que as crianças saibam grafar a linguagem para produzir textos em linguagem escrita. Hoje já se sabe que é possível aprender antes mesmo de saber grafar a linguagem. Isso porque se compreende que a linguagem escrita não pode ser reduzida ao suporte gráfico, assim como a linguagem oral não pode ser reduzida á materialidade sonora. Para a alfabetização, essa é uma informação fundamental: mostra que a linguagem pode ser aprendida antes mesmo que o aluno tenha compreendido o sistema de escrita e ainda não saiba escrever. Dessa forma, a construção do conhecimento relativa à natureza do sistema de escrita deve acontecer paralelamente – e não anteriormente – à construção de conhecimentos sobre a linguagem escrita.

RESUMO:

Educação Infantil; Letramento; Alfabetização.

Palavras-Chave: 

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