Mauro Lúcio Batista Cazarotti

Resumo

A integração de tecnologias emergentes no ecossistema educacional impõe novos desafios à gestão escolar, exigindo a transição de um modelo meramente operacional para uma liderança pedagógico-estratégica. Este estudo investiga os impactos das ferramentas digitais na qualidade dos processos de ensino-aprendizagem e o papel da gestão como agente catalisador dessa transformação. Adotou-se uma abordagem qualitativa descritivo-exploratória com amostra composta por 10 instituições de ensino que possuem recursos digitais consolidados em suas práticas. A coleta de dados ocorreu mediante questionários e entrevistas semiestruturadas aplicados a gestores, docentes e discentes, submetidos à análise de conteúdo temática. Os resultados evidenciam avanços expressivos no engajamento dos alunos (80%), na participação ativa (70%) e no desenvolvimento de competências para o século XXI. Contudo, barreiras estruturais (60%) e lacunas na formação continuada (50%) destacam-se como gargalos críticos. Conclui-se que a tecnologia não opera transformações de forma isolada, demandando articulação institucional sustentada no aporte infraestrutural e no fortalecimento do capital profissional docente.