Fabiana Philomeno Geraldo

Resumo

No ensino fundamental, a relação entre território e leitura permite ao estudante compreender o espaço onde vive não apenas como um suporte físico, mas sim como uma construção identitária que une o chão à subjetividade do pertencimento. Quando o cotidiano se liga aos processos de leitura e escrita, o território se transforma em um local de socialização, onde os saberes da comunidade local se tornam conhecimento sistematizado. Essas práticas de letramento, ao incentivar a vivência da cultura local e a criatividade, possibilitam ao estudante desenvolver um sentimento de pertencimento e resistência, fazendo da escola um espaço onde se reconfiguram as territorialidades. A interação mediada pela literatura possibilita uma leitura de mundo que prioriza a representatividade e o empoderamento, em uma educação que rompe com os modelos de transmissão de saberes eurocêntricos e coloniais, reconhecendo e valorizando os saberes indígenas, africanos e populares. Dessa forma, os saraus consolidam-se como autênticas arenas de visibilidade política, onde a palavra falada e escrita atua na crítica da realidade, permitindo aos estudantes traçar o mapa de suas histórias de vida. fomentar uma leitura atenta de obras literárias que retratam distintos contextos territoriais, favorece a constituição de uma consciência crítica, uma vez que a literatura funciona como um instrumento para que o aluno relacione sua realidade às transformações socioespaciais.