Joabe Varjão da Paixão, Erivelton Nonato de Santana, Alexsandro Figueiredo da Paixão, Edvaldo Martins de Lima Melo, José Alfredo Sousa Santana, João Gabriel da Silva Figueiredo

Resumo

O presente trabalho apresenta uma abordagem sobre o uso de tecnologias digitais, mais especificamente o software matemático GeoGebra, na aplicação do ensino de funções, com a construção de gráficos demonstrativos, em uma turma de primeira série do Ensino Médio, experiência inédita para os alunos. A proposta metodológica consistiu em introduzir e explorar conceitos gráficos das funções de maneira interativa e visual, aproveitando as potencialidades do GeoGebra para promover uma aprendizagem mais ativa e dinâmica. Foi aplicada uma atividade com o objetivo de proporcionar aos estudantes maior familiaridade com recursos tecnológicos e com os conceitos relacionados à função afim, por meio da manipulação direta do software e da observação das relações entre expressões algébricas e suas representações gráficas. Além da aplicação da atividade, foi realizada uma análise das compreensões dos estudantes a partir de um questionário aplicado em uma aula subsequente. Os resultados indicaram uma avaliação predominantemente positiva da experiência, evidenciando que a maioria dos alunos percebeu contribuições do GeoGebra para a compreensão dos conteúdos, para o aumento do interesse pelas aulas de Matemática e para o desenvolvimento da confiança na resolução de atividades envolvendo funções. Os resultados sugerem que a utilização de tecnologias digitais, quando integrada de maneira planejada ao contexto escolar, pode constituir uma estratégia relevante para o ensino e a aprendizagem de Matemática.