Karina Marinello Amaral Graf, Gracielle Pinheiro da Silva Andrade, Renata Silva, Angelo Mendes Ferreira, Veruska Andressa Duarte Valentim

Resumo

Este artigo tem como objetivo discutir o papel da escola pública como equipamento estratégico de saúde pública, com ênfase na vacinação escolar e na educação em saúde. Parte-se da constatação de que o Brasil enfrenta, desde 2015, uma crise persistente de queda nas coberturas vacinais infantis, fenômeno multicausal em que a hesitação vacinal se soma a fragilidades estruturais dos serviços de saúde, o que tem reposicionado a escola como espaço estratégico de reaproximação entre famílias, crianças e o sistema de imunização. Com base nas contribuições de Ana Paula Sayuri Sato, Carla Magda Allan Santos Domingues, Akira Homma, Wania Ribeiro Fernandes e colaboradoras, dos documentos da Organização Mundial da Saúde e da UNESCO sobre escolas promotoras de saúde, e de referenciais pedagógicos como Paulo Freire e Dermeval Saviani, o estudo discute a trajetória do conceito de escola promotora de saúde, o marco legal do Programa Saúde na Escola, a crise da hesitação vacinal no Brasil contemporâneo, e os desafios de formação docente para a educação em saúde no ambiente escolar. Os resultados indicam que a escola, por sua capilaridade e por sua relação de confiança com as famílias, constitui equipamento estratégico único para o enfrentamento da hesitação vacinal e para a promoção da saúde, mas que essa potencialidade depende de investimento sustentado em intersetorialidade e em formação continuada de professores. Conclui-se que a vacinação escolar e a educação em saúde não devem ser tratadas como ações pontuais e emergenciais, mas como dimensões estruturais e permanentes do projeto pedagógico da escola pública brasileira.