As transformações educacionais ocorridas nas últimas décadas têm impulsionado a busca por estratégias pedagógicas capazes de tornar os estudantes protagonistas do processo de aprendizagem. Nesse contexto, este artigo teve como objetivo analisar as contribuições das metodologias ativas para o ensino da Matemática, destacando seus benefícios, desafios e possibilidades. A pesquisa, de caráter bibliográfico, evidenciou que metodologias como Aprendizagem Baseada em Problemas, Sala de Aula Invertida e Gamificação favorecem a participação dos estudantes, estimulam a autonomia e promovem a construção significativa do conhecimento matemático. Observou-se que essas estratégias contribuem para o desenvolvimento do pensamento crítico, da criatividade, da colaboração e da capacidade de resolução de problemas. Além disso, possibilitam maior aproximação entre os conteúdos matemáticos e as situações vivenciadas pelos alunos em seu cotidiano. O estudo também identificou desafios relacionados à implementação dessas metodologias, como a necessidade de formação continuada dos professores, planejamento adequado e disponibilidade de recursos didáticos e tecnológicos. Apesar dessas limitações, conclui-se que as metodologias ativas representam uma importante alternativa para a inovação das práticas pedagógicas, favorecendo a aprendizagem e ampliando o interesse dos estudantes pela Matemática.