Este estudo investiga a relevância do neuropsicopedagogo no contexto da Política Nacional de Assistência Estudantil (PNAES) em Instituições de Ensino Superior (IES). O objetivo central é validar a inserção deste profissional nas equipes multidisciplinares, focando no suporte a universitários com dificuldades de aprendizagem e necessidades educacionais específicas. A metodologia consistiu em uma pesquisa bibliográfica de natureza qualitativa e objetivo descritivo, fundamentada na Lei Federal nº 14.914/2024 e no Código de Ética da Sociedade Brasileira de Neuropsicopedagogia (SBNPp). O estudo demonstrou que, embora a PNAES preveja o "apoio pedagógico", a ausência de detalhamento operacional gera lacunas que a Neuropsicopedagogia pode preencher por meio de intervenções fundamentadas na Neurociência, Psicologia cognitiva e Pedagogia. Conclui-se que a atuação deste profissional é estratégica para reduzir a evasão e a retenção acadêmica, ao promover o aprimoramento das funções executivas e da autorregulação da aprendizagem no ensino superior. Para tanto, defende-se a atualização das normativas éticas da categoria, visando o reconhecimento formal das IES como campo de atuação institucional, garantindo o direito à aprendizagem em todos os níveis de ensino