O presente artigo analisa os desafios da educação inclusiva na formação de professores da educação infantil, destacando a importância da preparação docente para a efetivação de práticas pedagógicas inclusivas. A pesquisa evidencia que, embora existam fundamentos legais e teóricos que assegurem o direito à educação para todos, persistem fragilidades significativas na formação inicial e continuada dos professores. Entre os principais desafios identificados estão a insuficiência de preparo técnico, a dissociação entre teoria e prática, a ausência de políticas formativas estruturadas e as limitações institucionais presentes no contexto educacional. O estudo também discute os fundamentos da educação inclusiva, compreendendo a diversidade como elemento constitutivo do processo educativo e a equidade como princípio orientador das práticas pedagógicas. Conclui-se que a construção de uma educação inclusiva de qualidade depende do fortalecimento da formação docente, de investimentos em políticas públicas e da promoção de práticas pedagógicas sensíveis à diversidade, assegurando o direito à aprendizagem e à participação de todas as crianças no ambiente escolar.