As transformações sociais, culturais e tecnológicas das últimas décadas provocaram profundas mudanças nos modos de ensinar e aprender. Nesse contexto, as tecnologias digitais passaram a ocupar um espaço significativo no cenário educacional, influenciando práticas pedagógicas e reconfigurando o papel da escola, do professor e do aluno. O presente artigo tem como objetivo analisar as práticas pedagógicas mediadas por tecnologias digitais a partir de uma perspectiva pós-moderna da educação. A pesquisa é de natureza bibliográfica, fundamentada em autores que discutem a relação entre tecnologia, educação e sociedade contemporânea. Inicialmente, apresenta-se um panorama histórico da inserção das tecnologias no ambiente educacional, destacando as principais transformações ocorridas ao longo do tempo. Em seguida, discute-se a dimensão argumentativa acerca das potencialidades e desafios da mediação tecnológica na prática pedagógica, considerando as mudanças paradigmáticas da educação no contexto da cultura digital. Por fim, aborda-se a aplicação dessas tecnologias no cotidiano escolar, enfatizando estratégias pedagógicas que favoreçam a aprendizagem significativa, a autonomia discente e o desenvolvimento do pensamento crítico. Conclui-se que as tecnologias digitais, quando utilizadas de forma crítica e reflexiva, podem contribuir para a construção de práticas pedagógicas inovadoras e inclusivas, alinhadas às demandas da sociedade contemporânea.