A incorporação das tecnologias digitais no campo educacional tem avançado de forma desigual, frequentemente restrita ao uso instrumental de ferramentas, sem produzir mudanças estruturais na gestão escolar. Este artigo analisa o papel das competências digitais como elemento estratégico para potencializar a gestão escolar e promover inovação institucional, especialmente no contexto da escola pública. Defende-se que a transformação digital na educação não se resume à adoção de tecnologias, mas exige o desenvolvimento de competências cognitivas, organizacionais e políticas por parte das equipes gestoras. A partir de referenciais teóricos sobre gestão educacional, inovação e políticas públicas, o texto problematiza a distância entre a digitalização administrativa e a inovação pedagógica, sustentando que a ausência de competências digitais consolidadas limita o potencial transformador da tecnologia. Conclui-se que investir em competências digitais é investir na capacidade da escola de planejar, decidir, monitorar e inovar de forma sustentável.