O ensino do corpo humano no Ensino Fundamental constitui um eixo estruturante da Educação em Ciências, por contribuir diretamente para a formação de sujeitos conscientes, autônomos e capazes de compreender criticamente os processos biológicos relacionados à saúde e ao bem-estar. Este artigo discute a importância de práticas pedagógicas interativas e significativas no ensino do corpo humano, analisando o uso de jogos educativos, modelos anatômicos, vídeos educativos, atividades práticas e histórias em quadrinhos como estratégias didáticas capazes de promover aprendizagens mais profundas e contextualizadas. Fundamentado em referenciais da aprendizagem significativa, da pedagogia ativa e das orientações curriculares nacionais, o estudo evidencia que metodologias diversificadas favorecem o engajamento discente, a compreensão conceitual e o desenvolvimento de atitudes de autocuidado e cidadania. Conclui-se que o ensino do corpo humano, quando mediado por práticas pedagógicas intencionais e interdisciplinares, contribui para a construção de conhecimentos científicos articulados à realidade dos estudantes.