A inserção da Língua Brasileira de Sinais (Libras) nas escolas representa um desafio contínuo, exigindo que os professores se capacitem de maneira específica e adaptem suas metodologias para garantir a aprendizagem de alunos surdos. É essencial eliminar as barreiras de comunicação e promover a educação bilingue (Libras/Português). Dentre os principais obstáculos, podemos incluir a falta de formação adequada dos educadores, dificuldades de interação entre ouvintes e surdos, além da necessidade de desenvolver métodos visuais, já que a linguagem em libras possui uma gramática própria. Além disso, é importante que a Libras seja reconhecida como a primeira língua do aluno surdo, estimulando sua ampliação de vocabulário com a inserção do aprendizado e da leitura. Para a inclusão efetiva, a formação contínua dos docentes deve ser uma prioridade, assim como a utilização de recursos visuais e a colaboração com intérpretes. O acolhimento inicial dos alunos também é facilitado quando os professores possuem conhecimento básico de Libras. Portanto, o sucesso da inclusão depende da criação de um ambiente educacional que favoreça a comunicação acessível e do domínio da Libras pelos educadores, por meio de formações que possam ocorrer por intermédio de políticas de incentivo à formação docente em libras.