Considerando o quanto evoluiu a Educação Infantil nas últimas décadas, torna-se necessário contextualizar suas inovações, propósitos e metodologias, uma vez que a Educação, de uma forma geral, acompanha o desenvolvimento tecnológico e social de suas sociedades. E, no contexto da Educação Infantil, uma parcela que vem conquistando cada vez mais apreciação e aperfeiçoamentos é a sua etapa mais inicial, conhecida como Berçário, a qual compreende as crianças de zero a seis anos de idade. Por se tratar de crianças tão pequenas, entendia-se, até pouco tempo atrás, que elas eram simplesmente deixadas numa creche ou em alguma outra instituição enquanto seus pais ou responsáveis saíam para trabalhar, no entanto, essa visão assistencial foi se transformando, gradativamente, em um contexto educacional, ou seja, passou a ter um viés pedagógico planejado, pois mesmo considerando o aspecto de acolhimento e cuidado que os bebês demandam, é importantíssimo que os professores do Berçário saibam interagir, observar e investigar as ações dos bebês no espaço escolar. Tendo esse entendimento, os organismos governamentais relacionados à Educação, têm buscado oferecer estratégias e objetivos por meio de suas orientações, portanto, a Base Nacional Comum Curricular, BNCC, direciona o foco do Berçário para que proporcione experiências e interações baseadas nos conceitos: O Eu, o Outro e o Nós; Corpo, Gestos e Movimentos; Traços, Sons, Cores e Formas; e Espaços; Tempos, Quantidades, Relações e Transformações. Nesse sentido, a participação da família dos bebês é essencial, devendo haver uma sintonia fina entre os pais e os professores, para que as interações com os bebês sejam alinhadas e fruto de uma sólida parceria entre família e escola, e assim, os professores, de maneira respeitosa e acolhedora, buscando sempre as orientações inovadoras de especialistas como Emmi Pikler e Paulo Fochi, entre outros, proporcionar os meios para preparar estes bebês para as etapas seguintes do processo educacional.