O presente artigo analisa a inserção das competências digitais no ensino de Ciências da Natureza no Ensino Médio, considerando as orientações estabelecidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Em um contexto marcado pela crescente presença das tecnologias digitais na sociedade, torna-se fundamental compreender como tais competências podem contribuir para a formação integral dos estudantes e para o desenvolvimento do pensamento científico. O estudo discute as potencialidades pedagógicas das tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem, destacando sua utilização em atividades investigativas, experimentação virtual, análise de dados e resolução de problemas. Além disso, aborda os desafios relacionados à infraestrutura tecnológica, à formação docente e à integração curricular das ferramentas digitais. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa, fundamentada em documentos normativos e produções acadêmicas sobre educação digital e ensino de Ciências. Conclui-se que a efetiva incorporação das competências digitais no ensino de Ciências da Natureza pode favorecer aprendizagens mais significativas, colaborativas e contextualizadas, contribuindo para a formação de estudantes críticos, autônomos e preparados para os desafios da sociedade contemporânea.

Palavras-Chave: 

Competências Digitais; BNCC; Ciências da Natureza; Ensino Médio; Tecnologias Educacionais.