Historicamente, o insucesso escolar foi frequentemente atribuído à suposta incapacidade dos alunos de aprender, muitas vezes associando essa dificuldade à preguiça, à negligência familiar ou a falhas nos métodos didáticos. Isso gerava um acúmulo de defasagens ao longo dos níveis de educação, desde a educação básica por meio do ensino fundamental, médio e até no ensino superior. Porém, nas últimas décadas, tem-se observado um aumento significativo no número de crianças apresentando dificuldades diversas, que se refletem em dificuldades que impactam seu desenvolvimento e aprendizagem, relacionados a desvios comportamentais decorrentes de problemas neurológicos, psicológicos, motores, entre outros. Diante da constatação de que muitos indivíduos têm dificuldades de desenvolvimento ou apresentam lacunas em relação ao que seria esperado em seu ciclo escolar, surgiram iniciativas e soluções para ajudá-los a acessar os conhecimentos propostos e apropriar-se das aprendizagens. Nesse processo, a neuropsicopedagogia emergiu como um campo de estudo focado nos processos de ensino e aprendizagem, não apenas por estar desalinhada com os contextos históricos, sociais e educacionais esperados, mas pela urgência em compreender como esses processos de aprendizagem podem ser acessíveis a estes alunos.

Palavras-Chave: 

Neuropsicopedagogia; Desenvolvimento; Aprendizagem.