Este artigo descreve o quão importante é brincar na educação infantil, mostrando como isso ajuda no desenvolvimento da mente, das emoções e da sociabilidade das crianças, e também como usar isso na educação, com um propósito em mente. Com a ideia de que brincar é uma linguagem que as crianças entendem muito bem, vamos ver como a diversão mexe na forma como elas pensam, como elas se sentem sobre si mesmas, como elas se relacionam e como aprendem coisas que realmente importam. Segundo Araújo, et al. (2023) e Silva, Duarte e Rodrigues (2022), quando a criança brinca, ela pode descobrir o mundo, experimentar ser outras pessoas e aprender a resolver problemas usando a imaginação e o faz de conta. A brincadeira também é vista como uma boa forma de ensinar, como dizem Lima, Lima e Nascimento (2020) e Moraes, Falcão e Santana (2023). Eles dizem que o professor, quando organiza brincadeiras com metas claras, transforma a escola num lugar onde a criança aprende ativamente. E ainda, autores como Canaslan-Akyar e Sevimli-Celik (2022), mostram que o jeito do professor agir afeta muito a qualidade das brincadeiras que as crianças fazem. A análise conclui que o brincar precisava ser reconhecido como um direito e uma necessidade no cotidiano educativo. Pois é, parte essencial das práticas pedagógicas na educação infantil. Dessa maneira, o artigo ajuda a reforçar a importância da ludicidade como eixo estruturante do desenvolvimento infantil.