As instituições educacionais para a primeira infância propõe a intersecção entre infância, família, escola e políticas públicas para a educação, como ferramenta para a promoção de contribuições para uma melhor compreensão das práticas pedagógicas contemporâneas. Ao conectar todos esses temas, esperamos delinear um panorama abrangente que reforce a importância de um olhar crítico e reflexivo sobre a educação infantil, citando a relevância da participação ativa de todas as partes envolvidas nessa fase fundamental do desenvolvimento humano por meio de práticas educacionais em consonância com os direitos das crianças e suas necessidades no contexto educativo. A infância e a educação têm sido objeto de numerosas transformações ao longo da história, refletindo as mudanças culturais, sociais e filosóficas que moldam a sociedade moderna. A própria evolução das concepções de infância, ressaltam como os contextos históricos e culturais influenciam a educação e a percepção do papel da criança. A infância, até então vista como um período de fragilidade, resultava em uma educação basicamente assistencialista. Felizmente, após o reconhecimento da criança como ser de direitos e da capacidade de aprendizagem desde a primeira infância, temos percebido uma maior atenção às práticas pedagógicas, políticas públicas e a estruturação das instituições de educação infantil, preocupadas em atender a criança em sua identidade cultural e social, estimulando a experimentação, a exploração e a busca por novos conhecimentos, por meio de práticas centradas na e para a criança.