A avaliação envolve a ação de avaliar, ou seja, atribuir ou determinar o valor de algo ou alguém. O objetivo desse artigo é analisar a avaliação, a qual deve incluir um processo abrangente de análise do desempenho dos alunos — dinâmico, crítico, criativo e cooperativo. Pressupõe apoio contínuo e considera as diversas dimensões do desempenho dos alunos. Nesse sentido, contribui para a tomada de decisões e para a melhoria da qualidade do ensino, enfatizando uma abordagem diagnóstica processual, informando as partes interessadas sobre o processo de melhoria contínua. O método presente nesse artigo é baseado em pesquisa bibliográfica, com autores que corroboram com o tema. A avaliação diagnóstica personalizada possibilita a identificação das necessidades dos alunos, favorecendo a implementação de estratégias mais eficazes. Integrada a práticas educativas críticas e libertadoras, promove um ambiente de aprendizagem participativo e inclusivo. Conclui-se que Investir na qualidade da avaliação diagnóstica nos anos iniciais é fundamental para garantir uma educação de excelência, que promova o desenvolvimento integral dos estudantes e os prepare para uma cidadania ativa e crítica.