Este artigo discute a importância da formação inicial e continuada dos professores como elemento essencial para a melhoria do desempenho dos alunos e para a construção de uma prática pedagógica crítica e transformadora. Com base nas contribuições de Brojato (2021), Freire (1996), Nosella (2007) e Santos (2009), argumenta-se que a docência exige não apenas conhecimentos técnicos e científicos, mas também uma postura ética, política e reflexiva diante dos desafios educacionais. Defende-se que a atualização constante dos educadores é uma condição indispensável para a efetividade dos processos de ensino e aprendizagem, contribuindo para uma escola mais democrática, inclusiva e comprometida com a emancipação dos sujeitos.

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