Este artigo investiga a escassez de professores na educação básica brasileira, com foco nos anos finais do ensino fundamental (8º e 9º anos), e propõe como inovação o fortalecimento da inteligência emocional do professor como estratégia para a permanência na carreira e melhoria da prática pedagógica. Dados do Instituto Semesp indicam que o país poderá enfrentar um déficit de até 235 mil docentes até 2040. A pesquisa identifica causas estruturais, como a desvalorização da carreira, condições de trabalho precárias e evasão na formação docente, e inclui a ausência de competências socioemocionais como fator de evasão e adoecimento profissional. O artigo defende que o desenvolvimento da inteligência emocional fortalece a resiliência dos professores, principalmente diante dos desafios enfrentados no trabalho com adolescentes. Propõe-se a institucionalização de programas formativos nessa área como parte das políticas educacionais.