Valdete Silvana Fernandes Zibordi

Resumo

A cidade de São Paulo tem se consolidado como um território marcado pela diversidade cultural, intensificada pelos fluxos migratórios internacionais. Nesse cenário, a educação infantil assume papel central na promoção da inclusão, do respeito às diferenças e da formação de uma sociedade plural. Este artigo tem como objetivo analisar as práticas desenvolvidas pela Prefeitura Municipal de São Paulo (PMSP), por meio da Secretaria Municipal de Educação (SME), voltadas à inclusão de crianças migrantes na educação infantil, à luz da fundamentação teórica e legal que sustenta a educação inclusiva. A pesquisa dialoga com autores como Candau, Arroyo e Paulo Freire, destacando a importância do diálogo, da escuta e da valorização das experiências de vida das crianças como princípios pedagógicos. São apresentadas ações institucionais, como o Junho Migrante, a Frente Povos Migrantes e projetos de acolhimento linguístico e cultural, além de práticas pedagógicas que exploram a diversidade por meio de atividades lúdicas, culturais e interativas. Conclui-se que tais iniciativas contribuem para o fortalecimento da aprendizagem significativa, da autoestima e do sentimento de pertencimento das crianças migrantes, ao mesmo tempo em que promovem valores de empatia, cidadania e convivência democrática entre todos os estudantes, ainda que persistam desafios relacionados à formação docente e à ampliação de materiais pluriculturais.

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