Paula Rocha Teixeira

Resumo

A presente investigação objetiva analisar as inter-relações entre a Teoria das Inteligências Múltiplas, proposta por Howard Gardner, e os fundamentos do desenvolvimento humano, sob a perspectiva de uma prática pedagógica inclusiva e significativa. A partir de uma abordagem qualitativa e teórico-reflexiva, discute-se como as concepções de inteligência, aprendizagem e desenvolvimento — notadamente as de Gardner, Vygotsky, Piaget, Freire e Ausubel — podem embasar práticas educativas que reconheçam a pluralidade cognitiva e a diversidade cultural dos sujeitos aprendentes. Defende-se que a incorporação dos pressupostos da pluralidade intelectual e da mediação sociocultural contribui para a construção de uma educação inclusiva, dialógica e humanizadora, capaz de promover o desenvolvimento integral e o reconhecimento das múltiplas formas de expressão da inteligência humana.

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