Cleonice Monteiro da Silva

Resumo

Este artigo discute a relevância das práticas pedagógicas significativas no Ensino Fundamental I, com ênfase na leitura colaborativa como estratégia para o desenvolvimento das competências leitora, escrita, cognitivas e socioemocionais dos estudantes da Rede Municipal de Ensino de São Paulo. Fundamentado no Currículo da Cidade, na Base Nacional Comum Curricular e em referenciais teóricos da educação crítica e histórico-cultural, o estudo apresenta reflexões a partir da prática docente, evidenciando contribuições para a aprendizagem, participação ativa e equidade educacional.

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