Este artigo tem como objetivo analisar os significados da politica nacional da educação especial em diferentes momentos e suas influências na maneira de conceber a educação inclusiva. Destacar os marcos legais que garantiram o direitos de todos a educação ao mesmo tempo em que legitimaram um histórico processo de exclusão das crianças com necessidades especiais por terem delegado, quando necessário, a responsabilidade do ensino às instituições e classes especiais, e não obrigatoriamente à escola comum, inibindo a efetividade das ações inclusivas. Destacar ainda a Política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva que surgiu como um importante marco regulatório para a garantia da matrícula das pessoas com deficiência na escola comum como também os desafios para efetivação da inclusão no cotidiano das escolas.