Este artigo traz uma revisão bibliográfica com o tema: Leitura e Literatura na escola da infância. Como objetivos podemos elencar: apresentar alguns conceitos sobre a importância do trabalho com a literatura na infância; contextualizar as práticas de leitura na escola de educação infantil e apresentar o contexto em que tais aprendizagens ocorreram com o passar dos anos. Podemos elencar dois tipos de contação de histórias, com ou sem o apoio do livro, quando está sem o livro, o contador da história apresenta uma liberdade maior de movimento e de realizar mudanças no enredo da história, modificando as ações com base nas reações de quem ouve a história. Quando o contador de história utilize o suporte do livro, ele se mantem mais atento ao texto escrito, mesmo podendo realizar modificações, a leitura acaba sendo mais fiel ao que está escrito. Nas duas formas de contar histórias é preciso que se domine a técnica e desperte a atenção e a curiosidade do ouvinte. A criança precisa ser estimulada a falar e a expressar os seus sentimentos e as suas impressões sobre aquilo que está sendo ofertado à ela. No caso das histórias infantis elas demonstram um grande interesse em comentar e falar sobre os personagens, assumindo os seus papéis e trazendo questionamentos, o professor deve estar atento à estas manifestações e estimulá-las.