O presente artigo objetiva verificar como está o diálogo entre educação ambiental e educação integral por meio do programa Mais Educação, em uma escola pública da cidade de São Paulo-SP, a partir dos conhecimentos dos professores e suas percepções a respeito da reorganização curricular e suas concepções para a construção de uma escola integral e sustentável. A metodologia de pesquisa foi o estudo de caso, com consulta a fonte documental e entrevista semiestruturada. Os resultados indicam que a escola tem promovido uma educação pautada na perspectiva de educação integral e sendo capaz de articular saberes e parceiros para a efetivação do processo.