A alfabetização tem se constituído, historicamente, nas sociedades letradas, como uma parte essencial do direito de todos os indivíduos à educação. Os dados apontam que uma gestão escolar e democrática comprometida com o sucesso de seus alunos buscam parcerias com a equipe docente, pedagógica e com a comunidade a fim de proporcionarem uma alfabetização e letramento de qualidade a todos os alunos. A gestão para ser efetivamente democrática precisa ser aberta para o novo. É preciso ouvir seus pares, elaborar com todos os membros de sua equipe um Projeto Político Pedagógico que venha atender as demandas da comunidade a sua volta. Ressaltamos, ainda, que uma gestão escolar democrática empenhada com o sucesso do processo de alfabetização e alfabetização pode contribuir para mudar o círculo e ampliar a visão de mundo em que os alunos estão inseridos. Portanto, este artigo tem como objetivo geral, a compreensão do papel da gestão escolar no processo de alfabetização e letramento e como objetivos específicos a identificação, a partir dos autores estudados, de algumas ações que podem ser realizadas pelos gestores durante o processo de alfabetização e letramento dos alunos e a discussão sobre as contribuições do projeto político pedagógico no processo de alfabetização e letramento. A metodologia empregada é a pesquisa bibliográfica.