Este artigo sugere reflexões para o método de ensino da oralidade na educação infantil, elaborada a partir de uma concepção que assume a língua falada e as produções orais como um instrumento para a interação e constituição das subjetividades; dando um tratamento didático pedagógico diferenciado nesse processo dotam-se o conceito de gêneros de discurso que constroem uma coerência de texto tendo como base à pratica pedagógica dos professores. Nesta perspectiva curricular a oralidade é fundamental para a educação infantil, pois ela faz parte de um campo complexo, dinâmico e suficientemente propício para a construção da escrita.