Existe grandes dificuldades relativas aos docentes no que tange ao
desenvolvimento de atividades psicomotoras para alunos autistas. Sendo
assim, o presente estudo tem por objetivo pesquisar e contextualizar, a
partir de uma pesquisa teórica, a relevância da Psicomotricidade, sobretudo,
das atividades psicomotoras para o desenvolvimento de crianças acometidas
pelo Transtorno do Espectro Autista (TEA). A metodologia utilizada foi de
caráter bibliográfico, e, buscou-se como subsídio autores como: Cunha; Zino
e Martin Ischkanian(2014);Le Boulch(2002), entre outros. Foi possível
constatar que o autismo é caracterizado por atrasos no desenvolvimento da
linguagem, na interação social, comportamentos e interesses repetitivos que
geram déficits de aprendizagem. Desse modo, a Psicomotricidade apresenta-
se como possibilidade e desafios ao educador uma vez que, esta área de
conhecimento investiga e atua nas relações entre corpo, mente e movimento,
de forma que possa colaborar, atuando nestes atrasos do desenvolvimento
com intuito de minimizar estes déficits de aprendizagem.