O presente artigo propõe a reflexão crítica a respeito da temática relativa à formação superior e seus impactos na qualidade de ensino. Enfatizamos também questões relativas à formação continuada na perspectiva histórico-social, relacionando a importância da teoria e práxis no contexto educacional. Como aporte teórico, utilizamos entre outros: Cunha(2001); Imbernón(2005); Pimenta(2002).