O artigo propõe a reflexão sobre a construção da identidade docente e sua formação aliado as questões de Inclusão Escolar. Explicitamos a importância da formação inicial para inclusão contextualizando a identidade docente frente as demandas atuais. Está tessitura perpassa pela conceituação de inclusão enquanto aspecto de garantia de direito fundamental a educação. Como aporte teórico utilizamos entre outros: Bueno (1993), Mantoan (2001), Nóvoa (2002).